【课程改革】教师教育资源联盟第八次工作会议在北京教育学院丰台

发布日期:2021-10-21 18:22   来源:未知   阅读:

  5月4日,由教师教育资源联盟主办,北京教育学院丰台分院、北京市海淀区教师进修学校承办的“教师教育资源联盟第八次工作会”在北京教育学院丰台分院顺利召开。北京教育学院丰台分院院长支梅、上海徐汇区教育学院院长李文萱、常州市教育科学研究院院长朱志平天津市南开教育中心主任邬学青、北京教育学院宣武分院李玉春书记、北碚区教师进修学院副院长贺晓霞、北京教育学院丰台分院副院长曾拥军、北京市海淀区教师进修学校副校长申军红、北京市海淀区教师进修学校副校长支瑶、北京教育学院朝阳分院副院长白雪峰、杭州市江干区教育发展研究院主任徐贤、北京大学教师教育中心综合事业部主管赵静、北京教育音像报刊总社总编室主任雷玲、基础教育课程杂志主编付宜红等领导、专家出席会议。来自北京市丰台区、海淀区、东城区、宣武区、朝阳区,上海徐汇区,重庆北碚区,天津南开区,杭州江干区,江苏常州等市、区研训部门的领导、教研员和教师代表共150余人参加了此次会议。会议由北京教育学院丰台分院副院长曾拥军主持。

  丰台分院支梅院长在会上致辞。支院长首先向来自全国和北京市各个区县教研同仁表示了欢迎并播放了分院的宣传片,让参会人员对丰台分院有了进一步的了解。随后支院长肯定了教师教育资源联盟近几年来在教师教育资源领域所做的工作,对于深入开展关于学科关键问题的培训资源开发,促进教研员的专业发展,提升教研员在教师培训、资源建设方面的理论和实践能力都有很大的促进作用,最后支院长表示丰台热爱这个团队,同时也愿意为联盟贡献自己的一份力量澳门今晚开奖号码澳图库

  北京市海淀区教师进修学校副校长申军红以《资源应用助力混合式研修,教师教育资源应用的探索与创新》为题,回顾了联盟的工作以及取得的成果、探讨了海淀教师进修学校在资源应用方面的探索与创新、梳理了联盟下一阶段的工作规划。

  随后,九名教师紧紧围绕高中学科重难点问题学科资源建设思路这一主线进行了精彩的发言与经验分享。

  常州市教育科学研究院宋德龙老师首先介绍了自己团队关于如何帮助学生发展思维品质的思考,并借由批判性思维品质的微视频分享了视频资源的形成过程。

  上海市徐汇区教育学院桑嫣老师基于新课程标准的背景,结合学科,以牛顿定律为案例,为大家展示了一个学科核心素养视角下整体教学单元设计的思维路径。

  北京市垂杨柳中学胡淑琴老师从一线教师的视角下,结合地理学科,从时间的角度提出了学科核心素养在课堂过程中的思考。

  重庆市北碚区教师进修学院孙霞老师从明确思路、具体实施、收获感悟、样例展示以及反思推进五个方面介绍了一个非常规范的研究过程,并分享了一节高质量的微课。

  天津市南开区教育中心胡雪军老师介绍了南开区的云课程资源平台、并在灵动的画面、美妙的音乐中分享了团队的开发研究工作历程。

  北京教育学院朝阳分院白雪峰老师从明确研究思路、确定研究路径和研制视频资源样例三个阶段分享了朝阳团队高中数学重难点问题研究的思考及进展情况。

  常州市教育科学研究院丁静老师介绍了常州团队如何以学科核心素养为统领,遴选、界定、设计教学关键问题及方案的路径,并结合案例分享了具体实施办法。

  北京教育学院丰台分院陈立英老师就高中历史学科重点问题和资源建设,重点问题资源建设探索与思考与参会人员进行了分享。

  北京市海淀区教师进修学校支瑶老师代表海淀进修的化学教研团队与大家分享了在高中化学学科重难点问题资源建设方面的实践和反思。

  丰台分院曾拥军副院长作了大会总结。曾院长也结合九位学科代表的发言分享了自己的几点感受:一、发言主题聚焦学生核心素养和学科核心素养,与当前高中的课程改革相吻合;二、高中学科重难点问题,知识本体的部分,在课程改革之后,对于教师在知识的把握上,提出了更大的挑战;三、各位发言人将团队关于高中学科重难点问题资源建设的过程全盘地、毫无保留地做了展示和交流;四、聚焦了高中学科重难点问题资源建设的在技术层面的问题;五、高中学科重难点问题资源使用和研修方式的改进与创新的深入思考。

  下午,北京大学教育学院教育技术系汪琼教授作了题为《教师培训SPOC设计的几点建议》的专题培训。汪教授紧紧围绕教师培训SPOC设计,对比了MOOC和SPOC课程的区别。同时对于网络课程的内容、学生的教学方法,也提供了具体详实的技术支持,在利用教育技术细节,提升培训课程的品质方面,提供了有价值的指导。

  会议期间,召开了联盟理事会,理事会上,与会者就未来的资源建设规划、资源共享方案进行了研讨,并达成共识。

  在教师教育资源联盟的组织下,在北京教育学院丰台分院和北京市海淀区教师进修学校两家承办单位的精心策划与安排下,在各成员单位参会教师前期关于会议主题深入细致地准备下,教师教育资源联盟第八次工作会议顺利结束。本次会议的成功召开不仅实现了资源的汇聚和流转,互联互通,资源共享,促进了全国的教师教育资源之间的沟通,同时这一互联互通的机制也促进了教师的专业沟通,促进了教师的专业发展。